什么時候私立=作業(yè)量少，睡眠充足？實話說一句，私立學校的作業(yè)量不會比公立學校的少，要知道私立學校的老師，更重視成績，那不單單是關于他們的獎金問題，還直接影響他們的飯碗！優(yōu)質私立的好處，大概就是更符合家長的需求，包括教學環(huán)境、學校環(huán)境、師資力量、學生發(fā)展等。先不說初中，說說幼兒園。
我家孩子在公立幼兒園，環(huán)境一般，跟隨國家政策，就是不提前教學這些；而妻子小叔的孩子在私立幼兒園的，那學校大的、環(huán)境好的...我就不描述了，他們學校還要求孩子從：高爾夫球、保齡球、騎術中選擇一樣當興趣愛好；孩子需不需要這些是一說，家長肯定樂于見到這些，因為焦慮，因為“贏在起跑線上”。私立的弊端，就是貴了，有錢任性是沒問題的。關鍵是私立學校也是有錢任性啊，不符合他們的名譽、拉了后腿，就讓你轉學唄。
愛來不來，不愁幾個省。私立與公立，不同地區(qū)差別不同，具體到地區(qū)上，不同的學校風格也不同?；氐剿P心的實質問題：孩子大量作業(yè)導致睡眠不足，這個問題跟孩子在公立和私立沒有太大的關系。首先，是認為孩子睡眠不足，還是孩子真的睡眠不足？一些家長，對孩子的作息時間是嚴格控制的，一旦超出他們認知的范圍，孩子就會“被疲勞”，這是家長對孩子的操控過度所致，本質上，家長把孩子當成另一個自己，嚴格控制，抑制其自我；
孩子真的睡眠不足的情況也是存在的，與小學的3科主課作業(yè)不同，上了初中，孩子一天要面臨遠超小學的作業(yè)量，一時調整不過來，問題也就隨之而來。孩子是否睡眠不足，這需要和孩子進行溝通，他們對此的感受是什么，而老師們對孩子上課的反應是什么，客觀求證。作業(yè)量多，一方面是科目增多，確實作業(yè)量遠超小學。在這個層面，同樣請客觀求證。觀察同班大多數(shù)同學，他們是不是也存在一樣的情況？
確實作業(yè)量超額的情況普遍存在，聯(lián)合家委會，和老師們提提意見，好好溝通；另一種情況是，只有少數(shù)幾個孩子的作業(yè)時間超標，這跟以下幾個層面有關： 作業(yè)效率與作業(yè)量、知識掌握程度、專心程度、干擾因素、作業(yè)態(tài)度等有關。作業(yè)量的問題已經(jīng)闡述，接下來就是知識掌握程度。換言之，就是孩子的課堂知識掌握不牢固，同等量的知識，別人當堂接受，而咱家孩子并不能。
這涉及孩子的學習態(tài)度、吸收能力、學習習慣，以及課堂表現(xiàn)的影響。升初中后的一種很常見的現(xiàn)象就是，孩子用小學的學習方式和習慣，絲毫不改地套用到初中上，前面說過，初中的節(jié)奏快很多，小學的方式，大部分都會失效。吸收能力則關于孩子的天賦問題，這在小學就能表現(xiàn)出來，確實有部分孩子需要比別人更多的時間去吸收新知識，不妨給老師溝通，看是否能放慢節(jié)奏，或者送孩子上補習班。
專心程度
青春期的孩子，他們的生活已經(jīng)遠遠不止學習一項，社交需求、異性等等都會影響孩子的心緒。是否有關心過孩子這些問題，并做出正確引導？被告白或者告白，欺負與被欺負....都會讓孩子的情緒產生波幅，多關心孩子的心理需求，幫助他們走出困擾。
干擾因素
與專心程度不同，干擾因素更著重于實質化的內容。例如，孩子是否有安靜的學習環(huán)境？是否有做好學習前的準備（作業(yè)、學習資料、水等可以及時拿到）？還有包括，家庭是否和睦（只有家庭和諧，父母和睦，孩子才能安心做好自己）；
作業(yè)態(tài)度
與之學習態(tài)度有些細分，學習態(tài)度更多地在于接受的時候，而作業(yè)是練習，是一個釋放的過程。簡單點來說，孩子對作業(yè)的態(tài)度，是不是得過且過，任務是完成？在這種態(tài)度下，除非是抄寫類的作業(yè)，否則孩子就會發(fā)現(xiàn)，面前這些作業(yè)，越是馬虎越難做好。所造成的狀況就是，孩子想馬虎了事，但是題目不允許，然后孩子就在那發(fā)呆...
要真正幫助孩子解決問題，需要從方方面面入手，盲目地換學校并非第一選擇，而換學校的壞處，還包括了孩子需要重新適應新環(huán)境，新學校，新同學，新老師，還請根據(jù)實際情況，三思而后行。
這個想法有些搞笑了
在公辦學校作業(yè)多，睡眠不足，去私立學校，這不是“狼入虎口”嗎？眾所周知，私立學校以成績作為評價老師的最重要甚至可以說是唯一標準，而老師要想取得好成績，必然少不了大量地占用學生時間和刷題，作業(yè)量肯定比公辦學校多很多，怎么能解決問題呢？八年級，孩子作業(yè)多，做完作業(yè)晚，睡眠不足，要去找原因，尤其是孩子自己的原因，而不是逃避，寄希望于別的學?；蛘呃蠋?。
那么，孩子作業(yè)多，睡眠不足的原因，有哪些呢？從客觀上看，八年級學習科目增加，難度增大，是一個重要原因，尤其增加了物理和化學后，對于有些學生來說，就是一個很大挑戰(zhàn)。從主觀方面，主要取決于孩子的學習態(tài)度和學習方法，其實作業(yè)多，對所有學生都是一樣的，如果別人影響不大，就要主要從自身找原因了，這個原因主要就是學習態(tài)度或者學習方法的問題了。
孩子不愿意學，導致做作業(yè)磨蹭，自然用的時間就長；如果孩子學習方法存在問題，她上課效率就會低下，做作業(yè)也會比較慢。所以，找出原因，對癥下藥就行：態(tài)度有問題，多給孩子談談，或者確立一個適當?shù)哪繕?，激勵孩子努力超越；如果是學習方法的問題，可以加強孩子的預習和復習，提高課堂效率和做作業(yè)的速度，問題基本就能解決。
