“教育內(nèi)卷”是2020年度熱度詞匯，這個(gè)詞從出現(xiàn)之日起，一直被當(dāng)做“貶義詞”使用，目前，我國(guó)許多家長(zhǎng)存在的教育焦慮，也都被認(rèn)為是源自“內(nèi)卷”。
那么，什么是“教育內(nèi)卷”？就是在升學(xué)掐尖的教育環(huán)境下，孩子努力學(xué)習(xí)，不見(jiàn)得一定就能考入好學(xué)校，因?yàn)槊W(xué)生名額有限，無(wú)論一批學(xué)生有多優(yōu)秀，名校依舊只會(huì)從優(yōu)錄取固定人數(shù)。但是，孩子不刻苦努力，還沒(méi)有天賦，那就肯定上不了好學(xué)校。所以，這就變相逼著孩子必須不停地努力學(xué)，原地不動(dòng)就是倒退。
這也催生了校外培訓(xùn)班的火熱，為了讓孩子能被“掐尖”，家長(zhǎng)從小就會(huì)給孩子報(bào)許多培訓(xùn)班，為了比其他孩子能力更全面，興趣班也不能少。于是，孩子越學(xué)越累，家長(zhǎng)越陪越苦，但是，社會(huì)上的教育焦慮并沒(méi)有緩解。這就是“教育內(nèi)卷”，誰(shuí)對(duì)它都沒(méi)有好感。前段時(shí)間各大平臺(tái)熱播的《小舍得》正是因?yàn)榉磻?yīng)了“教育內(nèi)卷”問(wèn)題，所以受到了廣泛關(guān)注，也引起了巨大爭(zhēng)議。
然而，就在民心所向的時(shí)候，近日，一位清華大學(xué)教授卻站出來(lái)為“內(nèi)卷”發(fā)聲，他說(shuō)，內(nèi)卷”是整個(gè)社會(huì)的福祉，“躺平”才對(duì)不起父母。
這名清華教授名叫李鋒亮，原話附在文末，有興趣的可以去看一下。這里簡(jiǎn)單總結(jié)一下他的思想內(nèi)容，大概從社會(huì)和家庭兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，說(shuō)明“內(nèi)卷”是整個(gè)社會(huì)的福祉。首先，“內(nèi)卷”打破了“階級(jí)固化”，為階級(jí)躍遷提供了上升通道。如果沒(méi)有“內(nèi)卷”，教育沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，上流社會(huì)將會(huì)永遠(yuǎn)高高在上，普通百姓則一輩子無(wú)望升遷。其次，“內(nèi)卷”為貧寒家庭提供了更多的機(jī)會(huì)，若是沒(méi)有“學(xué)習(xí)成績(jī)”這個(gè)硬性指標(biāo)，寒門(mén)子弟拿什么與精英階層的孩子競(jìng)爭(zhēng)，用“素質(zhì)教育”嗎？那只會(huì)輸?shù)酶鼞K。
為此，李教授認(rèn)為，教育內(nèi)卷可以幫助社會(huì)進(jìn)行篩選，把能力高的人和能力低的人區(qū)別出來(lái)，從而可以更好服務(wù)就業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。這樣，有能力的人，可以得到更好的工作，拿到更多的薪資報(bào)酬。所以，“內(nèi)卷”維持了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的公平性，付出多的人，能夠拿到的回報(bào)更多。最后，李教授說(shuō)，一定要喜歡“內(nèi)卷”，“躺平”是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不但對(duì)不起父母，還對(duì)不起納稅人。
這里普及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，“躺平”是一種比佛系更進(jìn)一步的思想，算是最近的一個(gè)熱詞，現(xiàn)代年輕人不想做賺錢(qián)的機(jī)器，不想?yún)⑴c激烈的競(jìng)爭(zhēng)，于是，主動(dòng)降低欲望，工資少?zèng)]關(guān)系，只要工作時(shí)間短就可以。
通過(guò)百度搜索，可以發(fā)現(xiàn)這位清華教授李鋒亮，也算是一個(gè)“內(nèi)卷”受益人，1977年出生，1995年考上了北京師范大學(xué)，之后又讀了北師大的碩士學(xué)位，接著，通過(guò)努力，考上了北京大學(xué)的博士學(xué)位，畢業(yè)后成為清華大學(xué)的教授。一個(gè)讀書(shū)改變命運(yùn)的真實(shí)案例，若是沒(méi)有“內(nèi)卷”，他或許還真的成不了世界名牌大學(xué)清華的教授。
筆者也十分贊同李教授的觀點(diǎn)，“內(nèi)卷”對(duì)于大多數(shù)普通家庭擁有更多的益處，可以幫助他們掙脫出目前所處的階層。只是，需要厘清一個(gè)概念，“內(nèi)卷”不是幫你打敗上流階層，而是讓你從同一階層脫穎而出。有些人也許會(huì)以歐美為例，國(guó)外就沒(méi)有“內(nèi)卷”，很多外國(guó)人沒(méi)有上大學(xué)依舊生活得很好。
其實(shí)，并非如此，外國(guó)不是沒(méi)有“內(nèi)卷”，而是“賽道”更多。國(guó)外的職業(yè)教育十分健全和發(fā)達(dá)，即使不上大學(xué)，也有一套完整的職業(yè)技術(shù)教育之路，這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。所以，國(guó)內(nèi)的孩子只能一起擠到“考大學(xué)”這條路上競(jìng)爭(zhēng)，去“內(nèi)卷”。而國(guó)外，由于職業(yè)道路更多，人群被分散了，競(jìng)爭(zhēng)小了，讓人誤以為沒(méi)有“內(nèi)卷”。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
