拘留十天，開除學(xué)籍。近日，引發(fā)輿論關(guān)注的蘇州大學(xué)學(xué)生趙某某惡意p圖侮辱女性事件，等來的處罰結(jié)果。就在此事件的處理讓人大快人心時(shí)，無獨(dú)有偶，湖南衡陽的南華大學(xué)又出現(xiàn)了一名即將被中科大錄取的男生何某某同樣造黃謠，盜取初中女同學(xué)照片P不雅圖片，參加外網(wǎng)的“色情大賽”牟利，查實(shí)后同樣被開除學(xué)籍，中科大也取消了其保研資格。
法律的制裁和道德譴責(zé)自不必說，但作為一名心理學(xué)工作者，我想更多地從青少年的心理健康角度來與大家做一個(gè)分享。
(資料圖)
一個(gè)是211名校學(xué)生，一個(gè)是中科大保研生，這些天之驕子們接二連三反常甚至是病態(tài)行為的背后，可以說讓我們?cè)俅慰吹角嗌倌甑男睦斫】祮栴}的重要性，也讓教育再度回歸到它的本質(zhì)：成人和成才，成長(zhǎng)和成功，哪個(gè)才是最重要的。
在高度內(nèi)卷的教育體制下，不知大家是否覺察到，對(duì)于孩子的教育，無論是從學(xué)校到家庭，我們幾乎都是高期待和低容錯(cuò)的。學(xué)校期待孩子在學(xué)校表現(xiàn)好、成績(jī)好，家長(zhǎng)希望孩子在家乖巧、懂事、學(xué)習(xí)棒，這就形成了各方面表現(xiàn)好的學(xué)生，身上一些小的行為缺失和心理問題，幾乎都可以被好成績(jī)掩蓋掉。
比如事件中的兩名男學(xué)生，從他們錄取的學(xué)校來看，應(yīng)該一直都是公認(rèn)“好學(xué)生”。雖然不能判定他們?cè)诔砷L(zhǎng)中有其他的心理問題，但可以肯定的一點(diǎn)是，兩名學(xué)生的性心理至少是不健康的，缺乏科學(xué)的性知識(shí)和良好的性道德。
進(jìn)入高等院校的他們不知道造黃謠是違法的，是不道德的甚至違背常理的嗎？顯然是知道的！但他們?nèi)滩蛔?，也不想忍。性心理不健康的人群，一方面?huì)受到來自身價(jià)值觀的譴責(zé)，另一方面他們又是興奮甚至是刺激的。這樣的內(nèi)心撕扯和分裂，更加強(qiáng)化了內(nèi)心的渴望，從而加速這一行為的實(shí)施。這就是明知道會(huì)被發(fā)現(xiàn)，他們依然還會(huì)一而再再而三地僥幸實(shí)施。
那事件已然發(fā)生，作為一名心理工作者，首先，我想對(duì)此事件的男大學(xué)生以及他們的家人說的是：這次的教訓(xùn)無論是對(duì)于兩位涉黃謠的男學(xué)生，還是你們家庭都是一次危機(jī)事件。
第一、請(qǐng)男大學(xué)生的家人們?cè)谇楦猩虾湍銈兊暮⒆诱驹谝黄?，幫助他們度過這個(gè)人生中一次重大事件。告訴他們，必須為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)起責(zé)任，接受處罰。但同時(shí)，也要給犯錯(cuò)的他們鋪一條回家的路；
第二、如果這些大學(xué)生真的是像蘇州大學(xué)生說的“我就是心理變態(tài)”這樣的性心理障礙，或者因此事件引發(fā)的心理創(chuàng)傷，請(qǐng)家長(zhǎng)們及時(shí)借助專業(yè)力量的幫助。學(xué)校開除處分，公安機(jī)關(guān)處罰，這些是他們的職責(zé)所在；但請(qǐng)不要過早在你的人生中開除自己，這，同樣是你的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
接下來，我想由衷地為事件中的女生點(diǎn)贊！正是因?yàn)槟銈兊挠赂遗c智慧，才讓正義沒有缺席。在互聯(lián)網(wǎng)下，集體無意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵可以說隨時(shí)都會(huì)將你們淹沒，但是你們沒有選擇沉默，半年的排查和維權(quán)，真的很了不起?。?！
那么為了讓接下來的傷害不再持續(xù)，我想溫馨提醒你們的是：
一、保護(hù)好自己人身安全，防止出現(xiàn)當(dāng)事人非理性情緒的再度宣泄；
二、要養(yǎng)護(hù)好自己的內(nèi)心，如果內(nèi)心的不安定和情緒一段時(shí)間之后依然無法自行排解，同樣地，也請(qǐng)你和之前的維權(quán)一樣勇敢與智慧，尋求專業(yè)力量的幫助。對(duì)你們來說，這是一次無端的傷害，同樣也會(huì)是你們生命旅程中的一次歷練和成長(zhǎng)。
那么很多人會(huì)擔(dān)心，尤其是女生和女生的家長(zhǎng)們，如何避免此類事件的再次發(fā)生？
說實(shí)話，無法避免?。?！因?yàn)槭录校瑹o論是同一學(xué)校的女生還是初中的女同學(xué)，對(duì)于她們來說，可以說都是飛來橫禍，躺著中槍。如果可以做一些預(yù)防的話，我想還是要回歸教育中“育心”的本質(zhì)上：無論是學(xué)校還是家庭，除了教導(dǎo)孩子知識(shí)和才能外，要關(guān)注當(dāng)代青少年心理營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)給，提高他們的心理韌勁。
任何事，即便再壞，都不僅僅只有負(fù)向價(jià)值，還有積極的一面，要從小就帶著孩子從多個(gè)維度多個(gè)角度去經(jīng)歷、去思考。看到事物的多面性，不是單一性，也不是非黑即白的雙面性，而是橫看成嶺側(cè)成峰的多面性。在這樣的認(rèn)知模式下，才會(huì)在經(jīng)歷的事兒中成長(zhǎng)起來，也才能在當(dāng)此類事件無端地砸在他們身上時(shí)，勇敢和智慧地去面對(duì)和解決，還能保護(hù)好自己內(nèi)心不受影響和傷害。
當(dāng)我們的孩子，經(jīng)歷一件負(fù)性事件時(shí)，不是像玻璃一樣摔在地上，支離破碎，而是像彈力球一樣，砸下去時(shí)又重新彈起來，韌勁十足，他（她）才會(huì)為自己的成長(zhǎng)蓄積更多的能源和力量。
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